Inglês Básico - IEFP

[Pages:86]Manual do formador - Recursos

Ingl?s B?sico

Paulo Furtado | Susana Matias | Susanne de Graaf

Recurso desenvolvido no ?mbito da medida 4.2.2.2 do POEFDS. Programa co-financiado por:

Manual do formador | INGL?S B?SICO

FICHA T?CNICA Manual do Formador - Recursos

Ingl?s B?sico Paulo Furtado | Susana Matias | Susanne de Graaf

L?nguas Estrangeira Vers?o - 01

ISLA de Bragan?a Gabinete de Forma??o Dep?sito Legal 000 000/00

ISBN 000-00-0000-0 2

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?ndice

1. INSTRUMENTOS PARA A GEST?O DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM ? DIST?NCIA .....................................................................................................................1

1.1. ?NDICE

2

1.2. TEMA

3

1.3. EXERC?CIOS

4

1.4. GLOSS?RIO

6

1.5. VIS?O GERAL E RESUMO DA UNIDADE DID?CTICA

7

1.6. ACTIVIDADES SECUND?RIAS

7

1.7. SISTEMA DE AVALIA??O

8

1.8. APRESENTA??O DO PROFESSOR E DA LI??O

9

1.9. PERGUNTAS MAIS FREQUENTES (FAQ)

10

2. NOTAS DE APOIO AO FORMADOR................................................................... 11

3. MATERIAL DE APOIO PARA SESS?ES PRESENCIAIS OU SINCRONAS. ..... 27

3.1 UNIDADE 1 ? EXERCICIOS

27

3.2 UNIDADE 2 ? EXERCICIOS

29

3.3 UNIDADE 3 ? EXERCICIOS

31

3.4 UNIDADE 4 ? EXERCICIOS

33

3.5 UNIDADE 5 ? EXERCICIOS

37

3.6 UNIDADE 6 ? EXERCICIOS

40

3.7 UNIDADE 7 ? EXERCICIOS

45

3.8 UNIDADE 8 ? EXERCICIOS

49

3.9 UNIDADE 9 ? EXERCICIOS

55

3.10 UNIDADE 10 ? EXERCICIOS

57

3.11 UNIDADE 11 ? EXERCICIOS

59

4. EXERC?CIO DISPONIBILIZADOS NA PLATAFORMA E SUA CORREC??O ....... 61

3

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Neste manual apresentam-se, para al?m dos suportes a utilizar pelo formador na formula??o de novos conte?dos program?ticos, propostas de exerc?cios e actividades para o respectivo curso. Este manual ? um suporte e n?o dispensa a leitura cuidada do Manual Base do Formador.

1. INSTRUMENTOS PARA A GEST?O DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM ? DIST?NCIA

Segue-se uma s?rie de instrumentos disponibilizados para a actualiza??o, desenvolvimento ou inclus?o de novas tem?ticas ao curso base desenvolvido em suporte inform?tico. A forma??o ? dist?ncia deve ser encarada numa perspectiva din?mica. Desta forma ser? natural que queira incluir ou disponibilizar mais material ? medida que o acompanhamento aos formadores se vai intensificando. Os instrumento abaixo apresentado, permitir-lhe-?o propor novas tem?ticas, incluir novos instrumentos de apoio e avalia??o dos alunos, bem como actualizar os conte?dos j? disponibilizados no curso. Este manual dever? ser usado como complemento ao Manual do Formador, onde se encontram disponibilizados os conte?dos em suporte de papel e electr?nico dos recursos disponibilizados aos alunos. Este manual ? organizado em quatro grandes temas: 1 ? Instrumentos para a gest?o do processo formativo; 2- Notas de apoio ao formador; 3 ? Material para utiliza??o em sess?es ass?ncronas ou presenciais; 4 ? Exerc?cio corrigidos e disponibilizados na aplica??o inform?tica.

1

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1.1. ?NDICE

Nome da mat?ria Breve descri??o do curso onde ser? tratada a mat?ria: Nota: A mat?ria deve estar contextualizada dentro do curso. Isto ?, conv?m elaborar uma justifica??o do programa completo do curso, explicando a rela??o entre as diversas mat?rias. Este realce servir? para clarificar os conte?dos, as rela??es de depend?ncia, coordena??o, etc. Objectivo de audi?ncia Nota: Tipo de alunos para os quais especialmente se destina. Objectivo geral do curso Nota: O objectivo mais relevante que deve ter ser levado em conta por todas as mat?rias. Breve descri??o da mat?ria: Nota: ?reas de conhecimento que abrange. N?mero de cr?ditos (ou dura??o): Objectivos gerais da mat?ria: Unidades did?cticas que correspondem a esses objectivos:

1.1.1. PROGRAMA.

Objectivo de aprendizagem UD1.

T?tulo do tema

UDn.

Tipo

2

1.2. TEMA

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T?tulo

Tipo de li??o

(a)

Objectivo

Autor

Data e vers?o

Ficheiros

em anexo

(b)

Palavras-chave

C?digo da li??o

(a) Para o caso de utilizar mais do que um tipo de estrutura (ensino de conceitos, de procedimentos, etc.)

(b) Ficheiros de imagens, texto, etc.

1? Bloco

2? Bloco

3? Bloco

4? Bloco

...

(a) Um bloco pode ser "Introdu??o", outro "Estudo de caso", um terceiro "Exemplos", ...

3

1.3. EXERC?CIOS

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a) EXERC?CIO DE ESCOLHA M?LTIPLA, VERDADEIRO-FALSO, RESPOSTA M?LTIPLA.

C?digo do exerc?cio:

Texto da pergunta

Resposta 1

% Valor da Resposta 1

(a)

Feedback da Resposta 1

(b)

Resposta 2

% Valor da Resposta 2

Feedback da Resposta 2

Resposta 3

% Valor da Resposta 3

Feedback da Resposta 3

...

Resposta n

% Valor da Resposta n

Feedback da Resposta n

(a) Pode ser 100%, 50%, 33%, 0%, -25%, ... (b) O texto que quer que o aluno leia ao escolher esta resposta.

b) EXERC?CIO DE ASSOCIA??ES.

C?digo: Pergunta: Esq. 1 Esq. 2 Esq. 3 Esq. 4 Esq. 5

Feedback para respostas correctas Feedback para respostas incorrectas

Dir. 1 Dir. 2 Dir. 3 Dir. 4 Dir. 5

4

 ................
................

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