PASANTÍA: EDUCACIÓN SECUNDARIA A DISTANCIA PARA …
PROYECTO DE IMPLEMENTACION DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
PARA ADULTOS SEA - ECUADOR
INTRODUCCIÓN.- Luego de esta importante pasantía organizada por la Organización de Estados Americanos y la Secretaría de Educación Pública de México, de conocer y aprender los recursos, materiales, humanos, técnicos y tecnológicos de avanzada sobre educación, me permito elaborar un proyecto para que sea ejecutado en mi país, aprovechando las facilidades propuestas por todas las Instituciones visitadas y de sus autoridades en colaboración y asesoramiento directo hacia nuestros países; al igual que la participación de la O.E.A.
I. DIAGNÓSTICO DEL ESTADO ACTUAL DEL PAÍS:
El Ecuador al igual que todos los países latinoamericanos, existe un alto índice de analfabetismo con un 9.5% de hombres y un 13.8% de mujeres mayores de 15 años.
Existe una Dirección Nacional de Educación Permanente de Adultos, en la que se desarrolla dos actividades de trabajo con adultos: la primera orientada a alfabetizar a adultos hasta el sexto nivel y la segunda orientada hacia las mujeres, con centros ocupacionales. Esta dos actividades son permanentes, pero sin mayor profundidad, ni dotación de materiales y recursos didácticos.
En los años de 1989 y 1990, fue la única vez que se tomó muy en serio lo que es el trabajo para adultos, en la que participaron como asesores los alumnos de los sextos cursos previo a la obtención de la terminación de la secundaria, se preparó materiales y se capacitó a los mismos.
Se ha trabajado con radio en algunos lugares, como proyectos pilotos especialmente en educación intercultural bilingüe (español – Kicwua).
No se ha podido hacer trabajos en la elaboración de textos, guías didácticas u otros materiales apropiados para jóvenes y adultos, como tampoco habido experiencias con la televisión, internet u otros de tecnología.
Más bien existe algunas experiencias en educación semi-presencial, que fácilmente podría adaptarse a la educación a distancia para adultos.
II. ANÁLISIS HISTÓRICO DEL PAÍS:
Se reformó la Constitución Política del Estado, en la que en la actualidad la educación básica es de la siguiente manera:
9 niveles de educación básica, en la educación intercultural bilingüe.
10 niveles de educación básica, en la educación hispana.
Las dos modalidades de estudio, permite trabajar con los textos que maestro y sus actores sociales crean necesarios, sin ninguna restricción al conocimiento universal.
En nuestro País todavía no existe la cultura de la elaboración o construcción de materiales o recursos didácticos, algo se ha avanzado en el uso de las computadoras como una educación elitista, mas no por su utilidad que presta a los alumnos.
La radio ha sido un medio de comunicación importante en nuestro País, tanto para la socialización, concienciación y tratamiento de la materia educativa orientada hacia los adultos.
III. ANÁLISIS COYUNTURAL:
Para llevar adelante este proyecto, debemos aprovechar el asesoramiento de SEP, SEA, y sus diferentes Instituciones de apoyo, que nos permita aplicar estas valiosas experiencias en nuestro País.
De igual forma en nuestro País, luego que avalice el proyecto el M.E.C., se integrará a todos los otros sectores de la sociedad civil (universidades, medios de comunicación), militar, religiosa y de ONGs, que permitan hacer una (minka) trabajo conjunto por erradicar el analfabetismo y desarrollar la educación básica.
IV. PROPUESTA DE TRANSFERENCIA:
Para iniciar con el proyecto, tomaremos las valiosas experiencias de SEA que nos permita arrancar con el trabajo, que posteriormente se irá adaptando los contenidos y su transferencia a situaciones culturales y naturales de nuestros País. Realizando una verdadera educación a distancia para jóvenes y adultos.
AREAS:
Familia, Comunidad y Sociedad.
Salud y Medio Ambiente. AREAS BASICAS
Resolución de Problemas.
Lengua y Comunicación.
Computación.
Inglés AREAS OPTATIVAS
RECURSOS:
Guías de aprendizajes.
Audiovisuales.
Informática.
Aulas áreas.
Talleres de trabajo.
Alumnos de los Institutos Pedagógicos y de Universidades.
PASANTIAS:
Se realicen pasantías a nivel nacional y para los participantes más destacados, como estímulos a su esfuerzo sería pasantía a conocer SEA en México.
ASESORIAS:
Una vez por semana, de acuerdo a la resolución y propuesta de los participantes.
EVALUACIÓN:
Establecer un sistema de evaluación acorde a la necesidad y realidad de nuestro medio, estableciendo el perfil que queremos lograr con los participantes y su integración dentro del proceso productivo del país.
Al proceso con un porcentaje de un 60%,
Al producto (examen final) 25%.
Trabajo para el examen 15%. (retroalimentación)
OPERATIVO O ADMINISTRATIVO:
Bajo la responsabilidad del Ministerio de Educación y Cultura con todas sus direcciones y departamentos a nivel nacional, los Institutos Pedagógicos, las Universidades, la Iglesia, los medios de comunicación, las ONGs y los empresarios entre otros; bajo un organigrama estructural se llevará adelante el proyecto elaborado en sus fases de: planificación, ejecución, seguimiento y evaluación, de todos sus componentes.
CRONOGRAMA DE TRABAJO:
F E C H A
ACTIVIDADES |
M |
A |
M |
J |
J |
A |
S |
O |
N |
D |
E |
F |
M |
A |
M |
J |
J |
A |
S |
O
| |
Elaborar informe de propuesta para el MEC.
Revisar y definir la propuesta por el MEC.
Presentar la propuesta por el MEC, como proyecto piloto en el Ecuador.
Conformación de un equipo multidisciplinario.
Planificación curricular y capacitación.
Adecuación y equipamiento de centros educativos.
Pomoción del proyecto de educación a distancia.
Preinscripción.
Inscripción.
Inicio de clases.
|
X
X
|
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X |
X
X
X |
X
X
X |
X
X
X |
X
X
X |
X
X
X |
X
X
X |
X
X
X
X |
X
X
X
X |
X
X
X
X | |
Se podría plantear que los proyectos pilotos se realicen aprovechando los locales e instituciones que faciliten su infraestructura y los recursos técnicos, tecnológicos, materiales y humanos; a nivel de una cobertura de una Institución Educativa por Cantón.
Posteriormente se podría ampliar a otros lugares e Instituciones Educativas, de todo el País de acuerdo a la necesidad y realidad de los participantes, de ser actores directos de estas nuevas innovaciones técnicas y pedagógicas a su servicio.
Para ejecutar el proyecto se deberá aprovechar todos los recursos materiales, técnicos, tecnológicos y humanos que tiene México, en lo que respecta al asesoramiento, seguimiento y evaluación de nuestro trabajo y/o experiencias en cada uno de nuestros países. Combinando con los conocimientos, prácticas y tecnologías que puede brindar nuestro País.
V EVALUACIÓN INSTITUCIONAL O SEGUIMIENTO Y PROSPECTIVA.
Sería necesario evaluar todos y cada uno de los componentes de este nuevo programa de SEA – ECUADOR, de sus Directivos; de los asesores; de los recursos; de los participantes y sus necesidades en sus niveles respectivos; al igual del cronograma de trabajo elaborado para su seguimiento y cumplimiento del proyecto.
Elaborado por:
Rómulo Encalada
ECUADOR
................
................
In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.
To fulfill the demand for quickly locating and searching documents.
It is intelligent file search solution for home and business.
Related download
- universidad veracruzana
- 1 master en comercio y finanzas internacionales ub
- factores de abandono escolar en aliat universidades
- factores que influyen en la educación virtual
- red de macro universidades de america latina
- educaciÓn a distancia educaciÓn presencial y usos
- la tecnologÍa y los entornos virtuales para el
- virtual educa
- pasantÍa educaciÓn secundaria a distancia para