GLOSARIO PEDAGÓGICO - Fundamentos de la Pedagogía

[Pages:22]UNIVERSIDAD NACIONAL AUT?NOMA DE M?XICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES "ACATL?N"

LICENCIATURA EN PEDAGOG?A

GLOSARIO PEDAG?GICO

MART?NEZ RENEDO YOSELIN PABLO HERN?NDEZ FERNANDO QUEVEDO FABELA IR?N DANAE

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 Abstracto: Lo que no se ve y no se toca.

Acci?n comunicativa: Acci?n mediada por el lenguaje, que tiene como finalidad el

entendimiento con los otros respecto del mundo.

Acci?n funcional: Acci?n cuya finalidad consiste en lograr el ?xito en algo que el sujeto se

propone

Acto educativo: Es toda acci?n por medio de la cual se logra un perfeccionamiento en el

educando. Es la educaci?n vista como el perfeccionamiento voluntario de las facultades del hombre. El acto educativo debe ser vital, humano, perceptible y voluntario.

Adiestramiento: T?rmino vinculado con la Psicolog?a conductista.

Alumno: Persona matriculada en un centro docente. // Se le llama al educando que recibe

influjo formativo por medio de la ense?anza sistem?tica de otros educadores.

Analfabetismo: Se le llama analfabeto a la persona que no sabe leer ni escribir. El

analfabetismo indica la falta de instrucci?n de un pa?s.

Analizar: Dividir un todo en elementos.

Aprendizaje: Es el proceso a trav?s del cual se adquieren o modifican habilidades,

destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la

instrucci?n, el razonamiento y la observaci?n. Este proceso puede ser analizado desde

distintas perspectivas, por lo que existen distintas teor?as del aprendizaje.

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?rea de Intervencion Profesional: Tiene como prop?sito caracterizar la pr?ctica profesional,

sustentada en saberes te?ricos-metodol?gicos y t?cnico instrumentales con una visi?n cr?tico social en un sentido ?tico-human?stico para que logre articular el saber, el saber hacer y el deber ser pedag?gicos para la construcci?n de su identidad profesional. Se analiza, valora e incorporan componentes y compromisos personales, profesionales y universitarios que conllevan el ejercicio de la profesi?n, participando de manera propositiva y responsable en la construcci?n de proyectos institucionales.

?rea de investigaci?n Pedag?gica: Aborda tanto los problemas de la ense?anza, de la

metodolog?a de las ciencias sociales y humanas como de la investigaci?n educativa, apoya la reflexi?n sobre los elementos en que se fundamenta la construcci?n y la reconstrucci?n de conocimientos en el campo pedag?gico y promueve el desarrollo de la potencialidad de la investigaci?n social en el terreno de la educaci?n. Articula el principio de las pr?cticas pedag?gicas profesionales, interactuando distintos ?mbitos de conocimiento: epistemol?gico, te?rico disciplinar e interdisciplinar, metodol?gico, instrumental y axiol?gico. La formaci?n

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mediante la investigaci?n consolida los resultados de aprendizaje basados en la constituci?n cada vez m?s amplia del campo disciplinar y profesional de la Pedagog?a.

?rea de preespecialidad: Se constituye como un espacio de problematizaci?n y

profundizaci?n en el tratamiento de aspectos particulares de la realidad educativa. Tiene como objetivo brindar al alumno una formaci?n m?s profunda en un campo espec?fico de la pedagog?a, present?ndole situaciones que le permitan aplicar m?todos y t?cnicas para resolver problemas particulares, brindando directrices para la actuaci?n de campos espec?ficos del ejercicio profesional articulando fases de la formaci?n b?sica y la profesional.

?rea Historico-Filosofica: Le da sentido a las pr?cticas educativas en los diferentes

momentos y escenarios sociales, as? como el estudio de las diferentes etapas de la educaci?n y su interrelaci?n con los procesos de cambio en la estructura social, incorporando los aportes filos?ficos que construyen una parte significativa de la pedagog?a. La Filosof?a nutre la educaci?n; d?ndole sentido y significado reconociendo la visi?n del mundo, el concepto del hombre, los principios ?ticos, los valores humanos y las diferentes concepciones de cultura,

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sociedad y educaci?n. Es fundamental en la formaci?n te?rico-conceptual y contextual del proceso educativo, permitiendo el an?lisis dial?ctico de su construcci?n emp?rico-abstracta.

?rea Psicopedag?gica: Incluye lo concerniente al ciclo vital del ser humano. Estudia las

estructuras que constituye al ser de la educaci?n en las diferentes etapas de la vida; infancia, adolescencia y adultez presentes en los procesos educativos, acordes con los aportes actuales de las distintas corrientes psicol?gicas. Se observa al desarrollo humano en relaci?n a las pr?cticas educativas y se analizan los procesos psicosociales que se gestan en los grupos de aprendizaje.

?rea Sicopedag?gica: Se constituye a partir de un campo de conocimientos relacionados con

el an?lisis sociol?gico, pol?tico y econ?mico de los problemas educativos. Su finalidad es organizar e integrar aportes de es estos saberes en el espacio espec?fico del conocimiento educativo para promover una consciencia cr?tica frente al mundo hist?rico social y que le permita configurar una visi?n de s? mismo, de la sociedad y del mundo en general, proporcionando participaci?n social y ejercicio de la profesi?n, fundamentando

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planteamientos propositivos en los ?mbitos de la educaci?n propici?ndose como agente de cambio.

Aula: Ambiente hermen?utico de la situaci?n educativa. Autodid?cta: Formaci?n y/o metodolog?a propia del individuo. Autonom?a: Condici?n de la persona de no depender de otra. La educaci?n debe hacer al

hombre apto para vivir con autonom?a haci?ndolo responsable de los actos que realiza.

Bildung: se refiere a la tradici?n alemana de cultivarse a s? mismo (en relaci?n con las

palabras alemanas el alem?n para: la creaci?n, la imagen, forma), en d?nde la filosof?a y la educaci?n est?n vinculadas de manera tal que se refiere a un proceso de la maduraci?n personal y cultural.

Capacitaci?n: Preespecialidad dentro del curr?culo pedag?gico que se encarga de

incrementar la competitividad y promover el desarrollo del hombre en forma integral. La capacitaci?n converge en el desarrollo y promoci?n de conocimientos, habilidades y actitudes en la poblaci?n para ampliar sus posibilidades de participaci?n en la actividad productiva, para construir y hacer viable su plan de vida. Tambi?n converge en el fomento de una

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cultura y una din?mica social que promuevan la productividad, la calidad, la eficiencia y la competitividad como principios del trabajo y como elementos esenciales en la vida del hombre con respecto a la superaci?n econ?mica y al bienestar nacional en su relaci?n internacional.

Capacitar: Tener las habilidades para interactuar en algo especifico. Casi siempre hablando

de lo profesional.

Coacci?n: Imponer nuestra voluntad sobre otro. Coaching: que es un instructor integral for?neo, que identificar? necesidades pero no las

resolver? y su frase siempre es; "T? PUEDES".

Competencia disciplinar: Conocimientos pr?cticos cient?ficos que permitan diferenciar los

campos de otras disciplinas.

Competencias: Conocimientos y habilidades adquiridos que el sujeto pone en acci?n para

satisfacer sus necesidades.

Conflicto: Ruptura de un orden establecido. Confluencia: Juntar dos o m?s ideas. Contexto: Sistema comportamental en el que se colocan los actos de habla de una acci?n

comunicativa concreta.

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