RETRATOS DA EDUCAÇÃO NO CONTEXTO DA PANDEMIA DO …

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RETRATOS DA EDUCA??O NO CONTEXTO DA PANDEMIA DO CORONAV?RUS

Um olhar sobre m?ltiplas desigualdades

OUTUBRO/2020

PARCEIROS NESTA PUBLICA??O

REALIZADORES DAS PESQUISAS

em movimento

AN?LISE E TEXTO Ana L?cia D?Imp?rio Lima Conhecimento Social ? Estrat?gia e gest?o COMIT? T?CNICO Esmeralda Correa Macana ? Ita? Social Amelia Cristina Abreu Artes ? Funda??o Carlos Chagas Sandra Gouretti Unbehaum ? Funda??o Carlos Chagas Rosalina Maria Soares ? Funda??o Roberto Marinho Thamires Zaboto Mirolli ? Funda??o Lemann Marina Brito Ferraz ? Instituto Pen?nsula Ernesto Faria ? Interdisciplinaridade e Evid?ncias no Debate Educacional (Iede) Lecticia Maggi ? Interdisciplinaridade e Evid?ncias no Debate Educacional (Iede) DESIGN Sabi? Design Brasileiro: projeto gr?fico. Tig Vieira: diagrama??o FOTOGRAFIA Luca Jardim, Istock Photos.

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APRESENTA??O

A suspens?o das aulas presenciais trouxe imensos desafios para a educa??o b?sica brasileira: criar e viabilizar formas de oferecer e acessar atividades levaram as redes de ensino, os educadores, as fam?lias e os pr?prios estudantes a estabelecerem, em brev?ssimo tempo e sem as condi??es necess?rias, um conjunto de estrat?gias para manter, de maneira n?o presencial, a oferta de conte?dos e a garantia m?nima de relacionamentos e aprendizagens, procurando atender ?s diferentes dimens?es que comp?em o processo educacional.

Para melhor compreender, acompanhar e dimensionar os poss?veis efeitos da suspens?o das aulas presenciais nos processos de ensino e de aprendizagem foram realizados, entre mar?o e agosto de 2020, diversos estudos e pesquisas. Nesse per?odo, a imensa maioria das escolas em todo o territ?rio nacional estava com aulas presenciais suspensas.

Ao promoverem a escuta das redes de ensino, dos docentes, dos estudantes e de seus familiares, esses estudos procuraram identificar desafios, bem como as possibilidades de aprimoramento das estrat?gias utilizadas e prover subs?dios que apoiem a recupera??o e o fortalecimento dos v?nculos, dos ritmos e dos conte?dos que ser?o fundamentais para promover, para todas as crian?as e adolescentes, as oportunidades de pleno desenvolvimento.

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Algumas das institui??es respons?veis pela realiza??o de tais estudos perceberam a import?ncia de compreender seus resultados de maneira integrada, colocando em di?logo ? ainda que apenas em forma de texto ? as diferentes perspectivas sobre desafios e oportunidades que marcaram a educa??o neste ano de 2020. A articula??o entre esses estudos deu-se desde a etapa de constru??o dos question?rios, permitindo que um mesmo aspecto fosse abordado de maneira convergente junto aos diferentes sujeitos da comunidade escolar. O primeiro informe Retratos da Educa??o no Contexto da Pandemia do Coronav?rus ? Perspectivas em Di?logo, consolidando 5 estudos realizados entre mar?o e maio de 2020, pode ser consultado em .

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O quadro delineado pelos estudos configurou importantes desafios: dificuldades para avan?ar no aprendizado em situa??es n?o presenciais; sobrecarga e ansiedade dos profissionais, dos estudantes e de suas fam?lias; riscos de abandono escolar por parcelas representativas de estudantes, da Educa??o infantil ao Ensino m?dio.

Evidenciaram-se, por outro lado, algumas potencialidades:

? PROFESSORES mostraram, mais uma vez, seu compromisso com os estudantes, sua criatividade e sua compet?ncia para reinventarem a pr?tica, incorporarem novas linguagens, novas din?micas, apesar de prazos brev?ssimos, condi??es inadequadas e enfrentando as sobrecargas em suas vidas particulares;

? PAIS E RESPONS?VEIS tiveram uma maior proximidade no acompanhamento das atividades escolares, ampliando as possibilidades de uma maior colabora??o entre escolas e fam?lias na educa??o das crian?as e adolescentes e maior valoriza??o do trabalho dos educadores;

? REDES DE ENSINO, por vezes com apoio de empresas e organiza??es do terceiro setor, ajudaram a disponibilizar o acesso a uma ampla gama de conte?dos educacionais em diferentes suportes e formatos, tanto para os estudantes quanto para os educadores, com alto n?mero de acessos. In?meras oportunidades formativas foram propiciadas a gestores e equipes das secretarias de Educa??o, gestores escolares e educadores, que puderam acess?-las remotamente em todo o pa?s;

? Avan?aram com maior concretude e rapidez as PARCERIAS E ACORDOS DE COLABORA??O entre as redes de ensino de diferentes munic?pios e destas com as redes de seus estados, constru?ram-se processos de colabora??o mais bem estruturados entre o sistema educacional e as ?reas de sa?de e assist?ncia social.

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No entanto, os estudos e pesquisas evidenciam, de maneira inequ?voca, as profundas desigualdades educacionais do Brasil e a urgente necessidade de enfrent?-las e minimiz?-las.

Costuma-se dizer que as desigualdades n?o nascem na escola e sim que s?o refletidas nela. Com efeito, ao estabelecer a garantia de acesso e a obrigatoriedade da frequ?ncia ? escola para todas as crian?as e adolescentes, a Constitui??o brasileira configura a educa??o b?sica como um direito de todos. As redes p?blicas ? respons?veis por mais de 80% dos estudantes da educa??o b?sica no pa?s ? ao assegurarem o acolhimento de todas as crian?as entre os 4 e os 17 anos, convertem-se nos espa?os em que esse direito se materializa e, ao mesmo tempo, onde se v? refletida a imagem de uma sociedade profundamente desigual.

Os estudos realizados sobre o per?odo de suspens?o das aulas presenciais trouxeram indica??es inquietantes: a desigualdade nas condi??es de oferta educacional, de acesso e realiza??o das atividades propostas nesse per?odo de suspens?o das aulas presenciais implica riscos de tornar o processo educacional n?o mais apenas um reflexo da desigualdade existente "l? fora" e sim, ele pr?prio, um fator que pode acirrar tais desigualdades.

A presente an?lise combina 5 estudos estruturados a partir de 10 momentos de coleta de dados, e apoiados por um amplo conjunto de parceiros, procurando trazer evid?ncias desses efeitos e convocar seus leitores a assumirem, cada um em seu papel e espa?o de atua??o, a??es para reverter as desigualdades.

Boa leitura!

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ESTUDOS CONSIDERADOS NESTA AN?LISE

INSTITUTO PEN?NSULA "Sentimento e percep??o dos professores brasileiros nos diferentes est?gios de coronav?rus".

FUNDA??O LEMANN, ITA? SOCIAL E IMAGINABLE FUTURE "Educa??o n?o presencial desde a perspectiva dos estudantes e suas fam?lias".

CONJUVE & PARCEIROS (EM MOVIMENTO, FUNDA??O ROBERTO MARINHO, MAPA EDUCA??O, PORVIR, REDE CONHECIMENTO SOCIAL, VIS?O MUNDIAL, UNESCO) "Juventudes e a Pandemia do Coronav?rus".

NOTA Com o intuito de tornar fluida a leitura desse texto, foi priorizado o uso do gen?rico masculino, op??o feita pela maioria dos estudos em suas publica??es originais. Essa op??o n?o implica, no entanto, em deixar de reconhecer que a categoria docente na educa??o b?sica ? majoritariamente feminina, especialmente na Educa??o infantil e nos anos iniciais do Ensino

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