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Plantilla del plan de unidad

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|Autor de la unidad |

|Nombre y apellido |YILENIS SAUCEDO |

|Nombre de la institución educativa |QUEBRADA DE HACHA |

|Ubicación de la institución educativa |QUEBRADA HACHA,BESIKO |

|Otros datos de la institución educativa |NOMNONI,BESIKO COMARCA NGOBE BUGLE |

|Descripción de la unidad |

|Título de la unidad |

|Aprendiendo con mi mariposa. |

|Resumen de la unidad |

|La unidad de comunicación oral y escrita el alumno iniciará su proceso de lecto-escritura, utilizando conceptos, imágenes, sonidos, colores, que luego |

|serán involucrados a través de narraciones, narración, experiencias, anécdotas, con elementos del entorno que lleva el desarrollo de actividades que |

|identifiquen las vocales, silabas y fonemas que lo llevara al proceso de la comunicación escrita. Se utilizarán métodos individual y grupal en |

|actividades como: narración de anécdotas, reconocimiento de elementos de la naturaleza (sapo, rosa), lluvias de ideas, con la técnica de remarcado, podrá|

|iniciar el proceso de reconocer vocales para luego unir puntos, remarcado y recortes de períodos, revistas, recortes de imágenes, silabas, letras, en el |

|papel periódico repasar con el dedo las vocales con la tempera. |

|Espacio/s curricular/es o asignatura/s |

|Español: Expresión oral, lecto escritura, narración. |

|Artística: Pintura, expresión corporal, canto, dramatización, los colores. |

|Religión: Valoración de la naturaleza |

|Matemática: conteo regresivo y progresivo. |

|Ciencias naturales: Recursos naturales. |

|Ciencias sociales: Vías de comunicación |

|Año y nivel |

|Primer grado de primaria. |

|Tiempo necesario aproximado |

|14 periodos de clase de 35 minutos cada uno, para un total de 2 semanas. |

|Fundamentos de la unidad |

|Contenidos |

|CONCEPTUALES |

|Narración de cuento. |

|Comprensión de cuento. |

|Ortografía |

|Letras mayúsculas y minúsculas |

|Formación y construcción de grafemas, vocales, consonantes, silabas, palabras. |

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|PROCEDIMENTALES: |

|Narraciones de cuentos reales e imaginarias. |

|Participación de conversatorio sobre un tema. |

|Identificar vocales en un escrito. |

|Remarcar vocales. |

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|ACTITUDINALES: |

|Actitud para expresar sus ideas e interactuar con sus compañeros. |

|Auto dominio y seguridad al expresarse frente a otros. |

|Se incorpora al trabajo grupal con la construcción de repertorios de palabras desde el cuento y de la palabra generadora. |

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|Objetivos del aprendizaje |

|General: |

|Construir silabas, repertorios, derivados de la palabra mariposa. |

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|Específicos: |

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|Expresa con seguridad sus ideas en intervenciones grupales. |

|Desarrollar la trama del cuento, consecuencias de ideas, y elementos didácticos. |

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|Preguntas orientadoras del plan de unidad |

|Pregunta esencial |¿Sabes cómo puedes viajar lejos? |

|Preguntas de unidad |¿Cuál es la importancia que tienen las vocales? |

| |¿Para qué nos sirven las vocales? Explique |

| |¿Qué forma tienen las vocales? Dialoga |

|Preguntas de contenido |¿Qué son las vocales? |

| |¿Sabes cuantas vocales hay? |

| |¿Cuáles son las vocales? |

|Plan de evaluación |

|Cronograma de evaluaciones |

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|Antes de empezar el trabajo del proyecto |

|Durante el desarrollo del proyecto |

|Una vez completado el proyecto |

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|Lluvia de ideas sobre el tema a tratar. |

|Preguntas y respuestas. |

|Del tema a tratar. |

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|Trabajo grupal.(Narración del cuento) |

|[pic] |

|Trabajo individual(trazado de vocales, reconocimiento) |

|[pic] |

|Se utilizaran listas de cotejo para evaluar la competencia a desarrollar y escala estimativa para evaluar el producto terminado de la actividad realizada |

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|Anexar rubricas y lista de cotejo a utilizar |

|Lista de repertorio del cuento. |

|Narración del cuento. |

|Se contempla competencias adquiridas y productos elaborados. |

|[pic] |

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|Resumen de evaluaciones |

|Se realizaran para evaluar el conocimiento que tengan los estudiantes sobre el tema tratado, lluvias de ideas, preguntas y respuestas , luego a medida |

|que se realizan las actividades, se les presentaran listas de cotejos y rubricas para evaluar tanto la competencia desarrollada como el producto |

|elaborado. |

|Detalles de la unidad |

|Habilidades previas |

|Expresión oral |

|Trabajar en equipo |

|Reconocimiento de las vocales |

|Apresto |

|Lecto escritura. |

|Procedimientos |

|-Observa en el siguiente PPT el cuento de la mariposa, identifica por medios de dibujos los personajes que hay en el cuento, luego dialoga con tus |

|compañeros sobre lo observado en el cuento de la mariposa. |

|[pic] |

|-Comparte con tus compañeros anécdotas acerca del tema. |

|-Participa de preguntas y respuestas de manera individual sobre el tema. |

|[pic][pic] |

|- Observa, recorta y pinta el dibujo presentado sobre el tema, utilizando la técnica del recortado armaran el dibujo con el orden de las vocales a través |

|del trabajo colaborativo. |

|[pic] |

|-Identifica por medio de una lámina ilustrativa las vocales que encuentres, enciérralas en un círculo con lápiz de color rojo, luego la vocal que hace |

|falta la escribes en el espacio en blanco que está debajo del dibujo. |

|[pic] |

|-De forma individual une puntos, contornea el dibujo y la palabra mariposa, luego encierra las vocales que encuentres con el lápiz de color azul. |

|[pic] |

|-A través de la técnica del pareo de dibujos y palabras, une con una línea diagonal la palabra que se relacione con los dibujos presentados. |

|[pic] |

|-Elabora un listado de palabras con el tema del cuento de la mariposa. |

|[pic] |

| |

|-Escribe correctamente las palabras y vocales aprendidas por medio de un ejercicio, para realimentar el proceso de lecto escritura. |

|[pic] |

|-Después de haberse distribuido en grupo de 4, luego escogerán el papel que van a dramatizar, practicaran su personaje del cuento en el aula de clase, y |

|por último narrarán el cuento con sus compañeros de clase. |

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|[pic] |

|Adaptaciones curriculares |

|Estudiante con necesidades |Hasta el momento el grupo con el que voy a trabajar no presenta estas necesidades especiales; pero considero que de |

|especiales |darse esta situación recurriría a la ayuda de la especialista en el área. |

|No hispano-parlantes |Se debe considerar que lengua o dialecto es el que habla el estudiante. Se haría uso de imágenes que orienten al |

| |concepto tratado, así también como también la ayuda de compañeros docentes que hablan el dialecto. |

|Estudiante talentoso |Se le establecerán actividades extras y más complejas a los estudiantes que están dentro de esta categoría que |

| |requieran más talleres para complementar su aprendizaje. |

|Materiales y recursos necesarios para la unidad |

|Tecnología – Hardware (equipo necesario) |

| |

| Cámara | Disco láser | VCR |

|Computadora(s) |Impresora |Cámara de vídeo |

|Cámara digital |Sistema de proyección |Equipo de vídeo conferencia |

|Reproductor de DVD |Escáner |Otro |

|Conexión a Internet |Televisor | |

|Tecnología – Software (necesario) |

| |

| Base de datos/Hoja de cálculo | Editor de imágenes | Desarrollo de páginas web |

|Diagramador de publicaciones |Buscador Web |Procesador de texto |

|Programa de correo electrónico |Multimedia |Otro       |

|Enciclopedia en CD-ROM | | |

|Materiales impresos |Toda la información requerida se le dará impresa. |

|Suministros |Computadora, celular, televisión. |

|Recursos de Internet |Direcciones de internet:[pic] |

|Otros Recursos | Estudiantes, clases, personal docente |

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