MANUAL DOS CÍRCULOS DE INTERESSE

[Pages:27]REP?BLICA DE MO?AMBIQUE

MINIST?RIO DA EDUCA??O E DESENVOLVIMENTO HUMANO

MANUAL DOS C?RCULOS DE INTERESSE

IMAGEM

Maputo, Julho de 2017

FICHA T?CNICA

T?tulo: Propriedade:

MANUAL DOS C?RCULOS DE INTERESSE Minist?rio da Educa??o e Desenvolvimento Humano

Edi??o: Coordena??o:

Minist?rio da Educa??o e Desenvolvimento Humano - Maputo, 2016

Arlinda Chaquisse Graziela Tembe Arlindo Folige Aires Baptista

Equipa T?cnica:

Teodora Cassamo (em mem?ria), Arlindo Folige, Aires Baptista, ?ngela Amado, Eug?nio Maposse, Eduardo Zucula, Benedito Francisco, Nascimento Chihale, Luzumira Simbine, Argentina Pereira, Zaida Tovela, Eug?nio Ma?te, Maria Magaia, Oxana Gadaga, Maria Presentina Checo, Eunice Langa, Nilson Fazenda, Maur?cio Agostinho, Aida Coelho, Helena ?ngelo, Rufina Macie, Pedro Cossa, Const?ncio Xerinda, Const?ncio Uamusse, Carolina Aurora da Silva, Jaime Maconha, Clara Muchine, Nacima Figia, Idite Joaquim, Vanessa Macamo, Gildo Nhapuala, Zita Gimo, Coutinho Zitha, Ombreta Baggio, Rute Bila, Ernesto Sa?l, Lu?s Ausse, Bonif?cio Almeida, Marcelino Aur?lio, Laurinda Lu?s, Orlando Cumbucane (em mem?ria), Paulino Janovo, Adriano Cerveja, Maria Elisa Atan?sio, Paulina Carolina, Juli?o Ganhane e Rafael Cha?que.

Revis?o:

Arlindo Folige Aires Baptista ?ngela Amado

Maquetiza??o: Tiragem: Registo n?:

Apoio

Agradecimentos

O presente Manual dos C?rculos de Interesse foi produzido no quadro de cria??o de condi??es para refor?o da complementaridade entre o processo de ensinoaprendizagem te?rico e o processo de ensino-aprendizagem pr?tico.

Este exerc?cio iniciou com a lideran?a do Assessor Eurico Banze e contou com envolvimento de t?cnicos do Minist?rio da Educa??o e Desenvolvimento Humano de diferentes Unidades Org?nicas, das Direc??es Provinciais de Educa??o e Desenvolvimento Humano, de Ag?ncias das Na??es Unidas, de Organiza??es N?o Governamentais e outras institui??es parceiras do Sector da Educa??o e Desenvolvimento Humano, a quem se endere?a profundos agradecimentos pela colabora??o e dedica??o demonstradas.

PREF?CIO

Os C?rculos de Interesse constituem um dos mecanismos da operacionaliza??o do Plano Estrat?gico do Minist?rio da Educa??o e Desenvolvimento Humano, dos Planos Curriculares e dos Regulamentos de Ensino.

Para o efeito, foi produzido o presente Manual, que ? uma plataforma orientadora para implementa??o das actividades a n?vel das institui??es de ensino. Estas actividades devem criar um movimento mobilizador e interventivo na comunidade escolar, com maior envolvimento e proactividade dos alunos que, de forma organizada, devem ser incentivados para inovarem, dando a merecida import?ncia aos h?bitos e costumes locais saud?veis, de modo a contribu?rem para a solu??o de problemas concretos. Estas inova??es devem ser partilhadas com a comunidade onde a institui??o de ensino est? inserida, bem como com outras institui??es cong?neres p?blicas, comunit?rias e privadas e com a sociedade civil, os pais e encarregados de educa??o.

Este instrumento orienta, igualmente, a interven??o dos parceiros interessados em se juntar ao movimento educativo das crian?as, dos adolescentes e jovens, promovendo o desenvolvimento de habilidades para a vida, o despertar para os assuntos de g?nero, a adop??o de estilos de vida saud?veis e, acima de tudo, o bom desempenho escolar. O mesmo apresenta-se como uma proposta de harmoniza??o, funcionamento e monitoria das actividades a serem desenvolvidas nos C?rculos de Interesse.

Orienta-se a todos os intervenientes do processo de ensino-aprendizagem (gestores, professores, alunos, membros dos conselhos de escola, pais e parceiros) para se apropriarem deste instrumento, promoverem e dinamizarem as actividades.

CONCEITA ERNESTO XAVIER SORTANE MINISTRA DA EDUCA??O E

DESENVOLVIMENTO HUMANO

?ndice

Abreviaturas ....................................................................................................

Introdu??o ......................................................................................................

1 No??es Gerais ................................................................................................. 1.1. C?rculo de Interesse .................................................................................... 1.2. Estrutura do C?rculo de Interesse ..................................................................... 1.3. Perfil dos Dinamizadores .............................................................................. 1.3.1. Dinamizador Principal ....................................................................... 1.3.2. Dinamizador Adjunto ......................................................................... 1.4. Responsabilidades dos Diferentes Intervenientes no C?rculo de Interesse ..................... 1.4.1. Conselho de Escola ........................................................................... 1.4.2. Direc??o da Escola ............................................................................ 1.4.3. Coordenador do C?rculo de Interesse ....................................................... 1.4.4. Dinamizador do C?rculo de Interesse .......................................................

2 Actividades e Estrat?gias de Implementa??o ............................................................ 2.1. Planifica??o, Balan?o e Avalia??o de Actividades ................................................. 2.2. Elabora??o de Microprojectos Educativos .......................................................... 2.3. Produ??o de Material Educativo ...................................................................... 2.4. Promo??o de Estudo em Grupos ...................................................................... 2.5. Realiza??o de Concursos ................................................................................ 2.6. Divulga??o das Actividades ............................................................................ 2.6.1. R?dio ............................................................................................ 2.6.2. Jornal de Parede ................................................................................ 2.6.3. Feiras ............................................................................................ 2.6.4. Interc?mbios .....................................................................................

3 Proposta de Temas .............................................................................................. 4 Valores a Desenvolver ........................................................................................

5 Fontes de Recursos ................................................................................................

6 Incentivos dos Dinamizadores ................................................................................. 7 Capacita??es para Operacionaliza??o do C?rculo de Interesse .........................................

7.1. Fases de Capacita??o ...................................................................................... 7.2. Pacote de Capacita??o .......................................................................................

8 Monitoria e Supervis?o ............................................................................................

9 Coordena??o ...................................................................................................... 10 Alguns Documentos de Consulta ............................................................................... 11 Anexos ..............................................................................................................

1. Exemplos de Actividades a Realizar em algumas Disciplinas -------------------------------------2. Modelo do Plano Anual .............................................................................. 3. Modelo do Plano Mensal ........................................................................... 4. Modelo do Relat?rio Descritivo ................................................................ 5. Modelo de Monitoria ........................................................................... 6. Modelo de Projecto Educativo -------------------------------------------------------------------7. Modelo de Cronograma da Actividades de Projecto Educativo .............................. 12 Bibliografia ...................................................................................................

Introdu??o

No quadro do Plano Estrat?gico da Educa??o e Desenvolvimento Humano 2012-2016/19 e da Estrutura Pol?tica de Cuidados e Apoio ao Ensino e ? Aprendizagem da SADC1 (alicer?ada no Protocolo da SADC sobre Educa??o e Forma??o) s?o desenvolvidos Programas que facultam ferramentas b?sicas aos alunos, visando dot?-los de habilidades para uma vida saud?vel. Nesta interliga??o, os Planos Curriculares e Regulamentos Gerais do Ensino referem a necessidade da cria??o de C?rculos de Interesse nas escolas, para o desenvolvimento de actividades complementares de ensino-aprendizagem.

Os C?rculos de Interesse t?m como suporte os seguintes programas: Sa?de Escolar, Pacote B?sico-Habilidades para a Vida, Mundo Sem Segredos, Gera??o Biz e Desporto Escolar. Para al?m destes programas, h? outras ac??es de natureza transversal, tais como a equidade e igualdade de g?nero, educa??o nutricional. Para que todas as ac??es transversais sejam desenvolvidas de forma uniformizada e sistematizada, o Sector da Educa??o definiu como instrumento orientador o Manual dos C?rculos de Interesse.

Os C?rculos de Interesse constituem uma plataforma atrav?s da qual os alunos e alunas ir?o discutir os seus problemas, os da escola e reflectir sobre poss?veis solu??es. Para al?m destas discuss?es, poder?o desenvolver diferentes actividades como estudos em grupo, saneamento do meio, pr?tica de actividades produtivas, desportivas e culturais, elabora??o de projectos educativos, visitas de estudos, entre outras ligadas ao saber fazer, saber estar e saber ser, que estimulem o empreendedorismo e outras formas, at? de cria??o de renda, a promo??o dos direitos humanos das crian?as e jovens de ambos os sexos.

Dentro dos C?rculos de Interesse, estruturados em ?reas, poder?o ser criados grupos/clubes de diversas ?reas tem?ticas, tais como de Rapariga, de Leitura, de Matem?tica, entre outros, consoante a realidade e necessidade das comunidades, das escolas e do ambiente circundante.

Esta plataforma orienta, igualmente, a interven??o dos parceiros do Sector da Educa??o e Desenvolvimento Humano em diversas actividades, seguindo o estabelecido nos regulamentos sobre a organiza??o e o funcionamento das escolas.

1 Aos 30 de Junho de 2016, os Ministros da Educa??o dos Pa?ses membros da SADC ratificaram a Estrutura Pol?tica de Cuidados e Apoio ao Ensino e ? Aprendizagem, que fornece uma base de abordagem hol?stica na oferta de servi?os pelos Minist?rios da Educa??o, em articula??o com outros Sectores, para promoverem, protegerem e realizarem o direito ? educa??o de todas as crian?as.

1. No??es Gerais

O Minist?rio da Educa??o e Desenvolvimento Humano pretende que todas as escolas tenham C?rculos de Interesse em funcionamento, implementando actividades que promovem a aquisi??o e o desenvolvimento de habilidades para vida.

O Objectivo deste documento ? estabelecer crit?rios e metodologias para a cria??o, revitaliza??o, dinamiza??o e uniformiza??o do funcionamento dos C?rculos de Interesse nos estabelecimentos de ensino.

1.1. C?rculos de Interesse

C?rculos de Interesse ? uma plataforma da escola, atrav?s da qual os membros da comunidade escolar, especialmente os alunos, de forma criadora, desenvolvem actividades para experimentar, aplicar e aprofundar os conhecimentos e experi?ncias como cidad?os respons?veis, desenvolvendo, assim, as suas habilidades e compet?ncias. Desta forma, constituem complemento pr?tico do processo de ensino-aprendizagem para o desenvolvimento da personalidade, da cidadania, do patriotismo, do amor pr?prio e da cultura de trabalho.

As actividades devem ser parte integrante do hor?rio e do programa das actividades da escola. Neste sentido, devem ser, igualmente, desenvolvidas fora do tempo lectivo, isto ?, no per?odo oposto ao das aulas (manh? ou tarde), aos S?bados e nas f?rias. As actividades devem ser diversificadas e inclusivas, abrangendo todas as faixas et?rias e garantindo a equidade de g?nero, com aten??o aos alunos com necessidades educativas especiais e tendo em conta os seus interesses e sua voca??o.

No caso de a actividade requerer o apoio de algu?m mais especializado para o seu tratamento (como por exemplo, nutri??o, HIV e SIDA, empreendedorismo, educa??o fiscal), a respectiva abordagem dever? ser feita por profissionais nessas mat?rias.

1.2. Estrutura dos C?rculos de Interesse

Os C?rculos de Interesse, sob tutela do Director da Escola, devem ser estruturados com base nas seguintes ?reas:

i) Higiene e Sa?de; ii) Cultura; iii) Produ??o Escolar; iv) Desporto Escolar; v) G?nero; vi) Promo??o de Estudos em grupo.

Estas ?reas constituem instrumento operacional de actividades e est?o alinhadas com as Comiss?es da comp?em o Conselho de Escola (Finan?as, Patrim?nio, Produ??o e Seguran?a

Escolar; Assuntos Sociais e Assuntos Pedag?gicos).

Tabela da rela??o entre as Comiss?es do Conselho de Escola e as ?reas dos C?rculos de Interesse.

Comiss?es do Conselho de Escola

?reas dos C?rculos de Interesse

Comiss?o das Finan?as, Patrim?nio, Produ??o e ?rea de Produ??o Escolar

Seguran?a Escolar

?rea de Higiene e Sa?de

Comiss?o de Assuntos Sociais

?rea de Cultura,

?rea de Desporto Escolar

?rea de G?nero

Comiss?o de Assuntos Pedag?gicos

?rea de Promo??o de Estudos em Grupo

Estas ?reas dever?o ser lideradas, indicativamente (dependendo da realidade de cada Escola), por 18 dinamizadores, tendo sempre em considera??o a equidade de g?nero.

Destes 18 dinamizadores, 6 s?o professores (dinamizadores principais), 12 alunos (dinamizadores adjuntos). Os activistas externos (onde existirem ou se aplicar), a serem integrados em fun??o das necessidades dos grupos, devem ser membros de Associa??es que trabalham com a Escola.

Os dinamizadores principais s?o propostos pelo Director da Escola e aprovados pelo Conselho de Escola para um per?odo de 3 anos, renov?veis.

O coordenador dos C?rculos de Interesse ? escolhido pelo Conselho de Escola, de entre os 5 dinamizadores principais dos grupos, num sistema rotativo anual.

Estrutura dos C?rculos de Interesse

INSTITUI??O DE ENSINO

CONSELHO DE ESCOLA

DIREC??O DE ESCOLA

C?RCULOS DE INTERESSE

Higiene e Sa?de

-- Cultura

--

Produ??o Escolar

--

Desporto Escolar

-- G?nero

Promo??o

--

de Estudos

em Grupo

1.3. Perfil dos Dinamizadores

1.3.1. Dinamizador Principal ? Capacidade de comunica??o; ? Dinamismo e criatividade; ? Proactividade; ? Capacidade de trabalhar em equipa; ? Motiva??o para trabalho volunt?rio em pelo menos uma das cinco ?reas dos C?rculos

de Interesse (higiene e sa?de, cultura, produ??o escolar, desporto escolar e g?nero).

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